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新课标新理念

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普通文章从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教02-27
普通文章新课程教学的基本走向02-27
普通文章新课程到底怎么“教”？——关于教学方式变革的02-27
普通文章再论新课程教学核心理念及其有效性02-27
推荐文章新课程背景下的教学观（一）：全面发展的教学观02-27
普通文章新课程背景下的教学观（三）：开放与生成的教学02-27
普通文章新课程教学的基本走向（二）：由“独白式教学”02-27
普通文章新课程教学的基本走向（四）：由知识性课堂走向02-27
教师专业发展

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普通文章数学教师理应具备的几种视角03-18
普通文章转载：007-2008年个人专业发展计划03-18
普通文章教师成长必看的十句话03-18
普通文章一种有效的校本培训方式02-27
普通文章校本教研制度的内涵与构建策略02-27
普通文章教师实施新课程的自主权02-27
普通文章在课程改革中生成课程意识02-27
普通文章102-27
教育现状批判

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普通文章课堂教学“病问”十种02-26
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普通文章教学任务与案例分析02-27
普通文章教师“专业化”：理念、制度、课题02-27
普通文章关于中小学学科教师信息技术应用培训的几点看法02-27
普通文章课堂教学研究的录像分析方法02-27
普通文章美国专业发展学校（PDS）模式述评02-27
普通文章美国教师专业发展的新理念及实践案例02-27
普通文章优质的教师与优质的学校：来自OECD国家案例研究02-27
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