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用一位数乘、用整十数乘的口算
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2004-1-31
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用一位数乘、用整十数乘的口算

教学内容:教科书例1、例2

教学目标:使学生会口算“一位数乘需要进位的乘法”和“一位数乘末尾带0的乘法”

教学重点:理解一个因数去乘另一个因数个位,满十怎样进位,掌握口算过程.

教学难点:口述合理的口算思考过程.

教学步骤:

(一)   复习铺垫

  10×5 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 14×2

(用翻转卡片进行口算练习,同时让学生说出口算的具体过程,为过渡到新课做准备.)

二)   探究新知

1. 教学例1

  1)复习题14×2等于多少?你是怎样口算的?随着学生回答教师板书:

  (2)教师:根据此题,谁能算出14×3的结果,并说出口算方法.板书:

  (3)反馈练习:

  16×2=   26×3=   25×2=

  先让同桌两人互相说口算过程和得数,然后指名说出口算过程,

2. 教学例2口算:140×3=

  1)大家思考有几种计算方法吗?

  2)学生讨论(可能有以下几种情况)

   14个十乘以3,得42个十,就是420

   一个百乘以33004个十乘以3120300120420

   3乘以1442,后面添一个0420

  以上这几种算法,要给予肯定,尤其第三种方法,给予表扬和鼓励

  3)小结:我们知道了31442,因此计算140×3只要在42的后面添上一个0就可以了,这样做起来既正确又简便。

(三)随堂练习

  数学游戏:(教学中可任选一组进行练习)

  (1)你追我赶(详细过程参考探究活动

  2)接力赛:每小队一张题目,每人一题做完后传给下一个同学,做得又对又快的组为冠军.教师发给冠军小队一朵大红花,以激发学生练习的兴趣.

  15×3 18× 2 12×5  14×4

  35×2 220×4 240×3 25×4=

  310×3 32×3 26×2  160×6

  3)夺红旗:

  投影出示题目,小队内做得又对又快的发给一面小红旗,班内做得又对又快的发给一面大红旗,以资鼓励.

(四)课堂小结

  今天你学到了什么?

(五)布置作业(略)

(六)板书设计

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