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用整十数乘
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2004-1-31
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用整十数乘

教学内容

  九年制义务教育人教版教材第六册P2  例3、例4及“做一做”,练习一第6-17题.

教学目标

  1、用整十数乘的口算算理及口算方法.

  2、培养学生判断、推理能力.

  3、培养学生思维灵活性,激发学生学习兴趣.感受知识的内在联系的逻辑之美,增强审美意识.

教学重点

  用整十数乘的算理和方法.

教学难点

  用整十数乘的算理.

教具学具准备

  口等卡片、投影仪、投影片、学具.

教学步骤

   (一)铺垫孕伏

1.口算:

  15×3 18×2 12×5 14×4 16×2

  25×2 35×2 32×3 26×2 25×4

  150×2 280×2 240×3 160×6 220×4

2. 140×3可以怎样口算?

(二)探究知识

1.教学例3

  (1)教师出示例3的乒乓球挂图,如下:

  用纸盖住最右边的一袋,提问:

  “这里有几袋乒乓球?每袋几个?要求一共有多少个乒乓球,怎样列式计算?”学生回答后,教师板书: 5×9=45

  接着露出盖住的那袋乒乓球,提问:

  “刚才有9袋乒乓球,一共有45个。再增加1袋,是几袋?一共有多少个乒乓球?怎样列式计算?”指名学生回答,教师板书:5×10=50

  “谁能说一说5×10=50是怎么想的?”(因为9个5是45,45+5=50,也就是10个5就是50)多指几名学生说说.

  (2)反馈:

  4×10=  6×10=  7×10=  9×10=

  从中发现什么?怎样计算简便?

  使学生讨论、交流后明确:一个数乘10,只要在这个数后面添一个0.

  (3)类推:

  11×10=  12×10=  24×10=

  学生分组合作学习,汇报时说一说怎样想的?

2.教学例4:口算6×40

  (1)出示投影,说明图意.

  使学生明确:每盒有6个皮球,20盒共有多少个皮球?

  (2)引导学生分组讨论、交流,说一说自己的想法.

  (3)引导学生,观察图示.

  每2盒是一摞,先求一摞是多少皮球;再求十摞有多少个皮球?

  先想2个6是12(6×2=12),再想10个12是120 (1×10=120).

  (引导学生观察图示,通过合作学习,讨论、交流,理解算理.)

  (4)“做一做”第1题使学生明确:用整十数乘,先用整十数十位上的数与这个数相乘,再在所得的积后面添一个0.

  (5)反馈练习:12×20=  31×30=  11×50=

3.随堂练习

  最后我们玩一个游戏.今天我们又学习了一个新知识,那么老师送每位同学一块糖,来庆祝一下,不过还得动一番脑筋才可以得到.听要求,全体同学起立,手里都举着一张可写数字的卡片,老师举起一个算式,如果你写对得数,就可以坐下来,美美地吃糖了,请周围的同学帮助和监督.好吗?(如果最后还有站着的同学,请别的同学帮助找到答案并吃糖.)

  13×4=  43×2=  28×3=  250×2=

  5×30=  12×30=  9×3+8=  8×6+5=

  21×20=  34×20=  11×70=  12×50=

  每个同学都吃到了糖,我想这是今年你吃到的最甜的一块糖,因为它是你们智慧的果实,对不对?

  那你们也冲老师甜甜地笑笑吧!

(三)全课小结

  我们今天学习了用整十乘的口算乘法,大家通过乘法口诀,学会了乘数是整十数的口算方法,并找到了口算规律.课后大家可以互相比赛,练习看谁的口算最准确.

布置作业

1、 157+16×5   500-342÷2   (234+198)÷8

  8×(27-7)  246÷6×30   430-(216-198)

2、王老师买排球用了40元,买篮球用的钱数是排球的3倍.王老师买求一共用了多少元?

板书设计

文章录入:linhuixl    责任编辑:linhuixl 
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