admin 发布于 2020/01/30 21:13:51

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:51

最近，江苏南京、南通两市的六位名师齐聚南京，就“圆的认识”一课采用“同堂异构”的形式，举行了一次颇有影响的大型教学交流活动。活动中，六位名师各显神通，尽展

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:50

　　主持人：听众朋友们，你们好。我是筱悦，又到了“名师访谈”的时候。今天我们请到的是嘉兴市首批名师、南湖区教研室的朱德江老师。朱老师，你好。　　朱德江：主

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:50

我的课堂我辩护　　■贲友林　　以自己的立场解读课堂　　我们每天的教学实践都是生动、鲜活的，有成功的欣喜，也有失败的遗憾。然而，我们仔细回味、思考过吗？常

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:48

《摆一摆》教学设计摘自：新世纪的足迹―优秀课例文集浙江省嘉兴市南湖区教研室朱德江 一、教学目标 1引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:48

分 数 的 再 认 识 浙江嘉兴 教研室 朱德江 谈话： 师：认识我吗？（不认识）我可认识你们。现在认识我吗？想认识我吗？ 生1：…… 师板书：朱德（暂停）江 生2：你喜欢吃什么？ 生3：

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:47

题记：在十八年的学习、教学、思考中，时时会有一些教育感悟在脑海中闪现，是“随意”的思路花絮，是“微小”的思想火花，是“淡淡”的思维印痕，写下来，与大家分享。

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:47

分 数 的 再 认 识浙江嘉兴 教研室 朱德江谈话：师：认识我吗？（不认识）我可认识你们。现在认识我吗？想认识我吗？生1：……师板书：朱德（暂停）江生2：你喜欢吃什么？生3：肉生4：几

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:46

课前谈话：教师（板）：8÷4=？生1：等于2（师板2），因为2乘4等于8。师：很好，做除法想乘法。生2：等于2，因为二四得八。师：用口诀计算，可以。师：会不会列竖式计算？生：会。指名一位学生

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:46

我曾看到这样一则传奇故事：一天晚上，一群游牧部落的牧民得到了神的旨意：“你们一路上要多拾一些鹅卵石。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常抱怨。”牧民们感

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:45

一、思想1、古代哲学家传智慧，现代学校往往降低了目标，注重传学科知识。2、没知识，不聪明，有知识，仍缺乏智慧。3、数学知识有形，知识间的联系、思想方法是无形。4

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:45

上个月的一次培训听了浙江省著名特级教师丁杭缨老师《对算用结合的几点思考》的讲座，她把计算教学分为三重境界，主要有以下的观点，供参考。一、算用结合的困惑

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:45

数形结合，直观“支撑”，能有效防止学生学习数学“一知半解”，防止出现“隔靴搔痒”的教学现象，使学生对数学知识的理解“入木三分”。 有余数的除法，是从表内除

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:45

经验的确不等同于体验。就词性而言前者大多被作为名词使用，后者常常表现为动词；在汉语中前者被当作认识论的概念、知识或技能，后者则往往作为得到知识技

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:44

传统的计算教学往往采用这样的模式：基本训练，铺垫练习，例题教学，总结法则，反复操练、形成技能。在这样的课堂上，“纯粹的计算”成了核心的内容，计算教学的目标围绕

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:44

孩子从幼儿园进入小学，意味着学习生活的真正开始，这样的转折，孩子能适应吗？孩子们第一次面对学习的压力，不少父母都为孩子上课屁股痒痒而焦虑，更为孩子注意

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