一、指导思想：

 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观和构建和谐社会思想为统领，以学生素质一流、教师专业发展和人民群众满意为宗旨，以学习、宣传、贯彻党的十六大和第四次全教会精神为契机，以学校工作计划为准则，高举素质教育大旗，继续突出“创新、实干、和谐”的总体工作要求，不断深化“习惯养成年”和“课堂效率年”的各项工作，咬定目标，鼓足干劲，乘胜推进数学教学质量再上新台阶。

二、总体目标

1、全面加强教学质效管理。认真贯彻“减负增效、科学育人”的方针，落实减负“五不准”要求，进一步坚持“精细实严”的教学作风，优化教学常规管理，狠抓教学质量。继续保持毕业会考及二、四年级水平年段测试成绩名列全县前茅的优势。

2．启动数学学科建设三年计划，组建学科建设核心组，争创学科建设基地学校。

3．加强分层教学研究的力度，特别是在分层作业设计和布置上要有新的突破。制订数学“英才教育”计划，继续保持“培优”质量调研成绩名列全县前茅的优势。

4、扎实推进“行为养成教育”，培养学生良好的学习习惯，学习兴趣。

5、加大校本研修力度，促进教师专业化成长，打造教研型教师团队，有计划、有组织地开展以“典型课例研究”，在镇第二届教学评比中再创佳绩。

6、继续深入推进“有效课堂”的研究，初步形成“三大领域”（数与代数、图形与几何、统计与概率）有效课堂的基本范式。

7．加强向“海教在线”中“一～六数学典型案例与反思”板块投稿，扩大学校数学教学的影响。

三、主要工作和措施

(一)构建理想的有效课堂  提高教学质效

教学质量是学校发展的生命线，打造理想的有效课堂是提升教学质量的根本途径。每位教师要确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点，是提高教学质量的主阵地”的教学观念，树立正确的教育观、质量观，不断加强学习研究，提高课堂教学效益。

1、抓好教学常规

严格执行课程计划，教导处将加强课程计划的督查，建立巡课制度，学校经常性地组织随机巡课，了解教师执行课表情况，以保证“三表”的落实和“常规”的贯彻，并把课程计划的督查情况在学校上及时通报，保证课程执行的严肃性。深入开展教学六认真活动，建立抽签随堂听课制度，教学管理人员经常深入教室，听随堂课；建立作业备案制度，切实了解学生每天的作业质与量的情况；继续推行定期质量调研反馈机制，建立题库、卷库，做到每卷必核，每试必析；建立月座谈制度，考量作业的有效性与适应量，各年级建立分层作业库。拔优、补差双管齐下，加强拔优调研，实施优秀生流动机制，根据拔优调研情况，随时增减，调整名额，确保拔优队伍的“真优味”。各年级要扎扎实实抓好写字教学，严格抓实学生的写字质量。实施素质教学质量监控机制，期初召开教学质量分析会，总结经验，找出不足，提出改进措施，期末由质量考核小组根据各学科考试情况，对每位教师进行质量考核，通过质量检测、质量分析和质量监控，不断提高教师的工作实效。狠抓毕业班、抽测年级教学的过程管理，认真组织好教学质量调研。力争毕业会考、培优抽测成绩居全市前茅。

2、提高备课质量。

教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课，备好课是上好课的先决条件。本学期学校实行提前一周备课检查制，要求教师在解读教材的基础上认真备课，教导处将组织人员进行定期或不定期的检查，及时提出可行性的科学建议和改进策略。备课尤其要注重分层作业设计，分层布置作业。所有作业教师必须做到：“先做―批改―督促订正―二次批改―针对性变式练习”，使学生真正弄懂弄通。

21世纪是合作与竞争的时代，依靠传统的“单兵作战”的备课方式，已经跟不上时代发展的要求。为了提高备课质量，各学科要强化集体备课，建立“个人精备＋集体讨论＋个人修改”的集体备课制度。集体备课一般按照这种基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流。集体备课要确定一个中心发言人，经过备课组研讨过的教案，要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。

3、加强学法指导

富尔在《学会生存》一书中写道：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使学生学会学习，只有这样才能做到让“学生负担减下去，教学质量提上去”。因为我们面对的是小学生，学习的方法需要教师耐心细致地一步步去引导。在教学中，教师要由浅入深，循序渐进地教给学生提出问题、解决问题的方法，给足时间空间，让学生去思考，去发现，去创新。要指导学生会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法，让学生学会求异思维、发散思维、辩证思维方法，特别要培养学生应用综合知识解决实际问题的能力。方法指导的过程是个持之以恒的过程，教师要有耐心，能够真诚地与学生交流沟通及时地总结指导。教师也可建立相应的奖励制度，使学生体验到正确的学习方法带来的良好效果，更增强学习的自信心。

4、培养良好习惯

培养学生良好的学习习惯，是提高教学质量的主要途径之一，为学生将来养成严谨的治学精神打好基础。著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。人一旦有了某种习惯，有时不需要要求，即使遇上种种困难也能克服，也能主动干好事情。作为学校的管理者和教师要抓良好学习习惯养成，促学习质量提高。要教育学生珍惜时间，学会科学合理地利用时间，培养学生主动学习、刻苦学习的精神，改善学生的学习策略，促进学生综合素质的提高。全体教师人人重视，认真贯彻《小学生日常行为规范》，教导处将采取召开学生座谈会、查阅学生作业和听课笔记等方法，检查学生是否养成课前预习、课中记笔记、课后复习的好习惯；检查学生是否按一定的书写要求和格式做作业，错题是否及时订正等等，加大对学生学习习惯的检查力度，发现问题及时修正，力促学生良好学习习惯的养成。各班要开展形式多样的优秀作业展览，以此来进一步规范学生的学习行为。

5、发展学生特长

学生不是单纯抽象的物体，而是充满丰富个性的人。教育要珍视他们独特的个性，给予他们足够的时空来发展个性。引导学生找到适合自己发展的最佳通道，发展自己的特长。

（二)打造教研团队  促进教师专业化成长

“一流的师资支持一流的教育”。师资队伍建设应是教学管理的核心。本着“以学校成就教师，教师铸就教育优质品牌”的宗旨，搭建教师专业化发展平台，激发教师潜能，拓展成长空间，打造一支阵容强大、多元互补的教研型教师团队。

1、加强课程研究，深入践行新课程。

以“围棋课程” 为载体，搭建起学校特色研究、学校文化研究及学科教学研究等多位一体的研究平台，不断提高教研水平。每位教师都要制订适合自身教学实践的子课题，并做好课题研究的资料积累、经验总结、数据统计等相关工作，促进自身教研水平的提高。学校将组织专家报告、学术论坛、教育沙龙、名师展示以及教师优课、案例、教育故事、研究论文评比等活动，深化课题研究。本学期出台一套《围棋课程》校本课程。

2、抓好校本培训，促进专业成长。

继续探索校本研修的新方法，提高校本研修的实效性。以“自我反思同伴互助专业引领”三种研修方式为核心，以问题为出发点，针对教学中的具体问题展开研究。完善教研机制，把校本研究和校本培训作为教师专业成长的平台。教导处要继续落实好教师“五个一”，每学期读一本教育专著、上一节课改研讨课、写一篇成功教育教学经验文章、参加一个小课题研究、每月递交一份典型案例的教学反思。每位教师要依据学校三年发展规划，认真制订个人具体的三年发展规划和年度工作目标，不断完善自己的专业素养。学校每年将根据各位教师制定目标的完成情况实事求是地做好考评工作。广泛组织教师撰写案例反思、教育故事、教育实录等，向各级各类杂志社投稿。积极组织教师参加省市级各类教育教学论文大赛，力争在获奖数量和档次上有所提高。本学期教导处要对教学反思的书写进行系列培训，抓好教学案例的撰写，引导教师在反思中提升教学智慧，在反思中实现认识上的升华与飞跃。对教师进行课件制作培训，提高教师的信息技术能力。积极组织新老教师开展同课异构教研活动。

3、搞好名师工程，打响品牌教师。

全面推进“名师工程”，放大优秀教师群体。完善校内名教师、学科带头人管理办法，加大考核、奖励力度，充分发挥名教师、学科带头人和骨干教师在教育教学中的示范指导和辐射带头作用。本学期学校将对结对师徒采取跟进式管理，要求骨干教师认真把好青年教师的备课关、上课关，并促进青年教师综合素养的提高，期中组织结对师徒经验交流，学期末组织考核，评选“优秀师徒”。学科带头人、骨干教师、教学能手、新秀要在师德、业务、班级管理上发挥榜样示范作用，学科组长、骨干教师每学年开展“四个一”：上一堂展示课、准备一次专题讲座、研究一个教学课题、组织一次专题研讨，以经验和行为的引领来提升全体教师的专业素养，加强优势辐射效应。在第二届宏謇杯教学评比中再创佳绩。

4、实施网络研讨，扩大学校影响。

尝试网络开放型专题研讨，教师可就教育教学中比较典型的问题、热点问题、迷茫的问题和有争议的问题在网上展开激烈的讨论；倡导撰写教育叙事系列，提高教师博客的参与深度，提高含金量和点击率，积极参与全国性有积极意义的教学交流、学会交流、在交流中扩大学校影响。

 （三）加强数学课外阅读，提升学生数学综合素养。

在过去的一年，阅读已经成为全校上下共同的行动，用阅读来撬动学校教育的改革已初步形成共识。下半学校将组织起“共读一本书”的专题研讨会。争取在 “优秀阅读课程故事”的征集评比及讲演活动获得优异成绩。旨在通过优秀教师讲述自己的数学阅读课程故事，引领、濡染更多的师生投身数学阅读行动。

学校在9月份全面启动读书节活动，抓实“图书漂流”和“班级读书会”等载体让数学阅读活动向纵深发展。数学学科要积极参与学校组织的“我爱诵读”的评比展示活动。“无限相信书籍的力量”应成为全校师生共同的数学阅读理念。

  逐月工作安排

九月份：

1、  制订2007-2008学年度数学教学计划，各教师制定学科教学计划。。

2、  检查教师数学教学计划制订、超前一周备课情况。

3、  启动数学学科建设三年计划，组建学科建设核心组，争创学科建设基地学校。

4、  正常教研组、备课组活动，检查教研组、备课组活动计划。

5、  教学调研、分析小结。

十月份：

     1、调研学生作业。

2、正常每周一课活动。

3、正常开展数学课外阅读活动。要求数学教师到班辅导与学生共读一份报纸。

4、  举行作业分层设计、试卷编制经验交流会。（周三业务学习）

5、  抽签听随堂课。

6、  理想教学案例（包括评课）。

7、  检查数学备课笔记、学生作业拔优辅导批改。

8、  教学调研、分析小结。

十一月份：

1、  加强课堂教学有效性经验交流会。

2、组织优课送教下乡活动。

3、组织拔优辅导经验交流。

4、期中质量调研，分析小结。

5、召开学生座谈会。

6、组织参加镇第二届教学评比。

十二月份：

1、迎接县局非毕业班质量调研。

2、组织参加县局案例评比、反思性教学论文评比。

3、迎接课改工作专项督查。

4、调研分析小结。

5、整理各类台帐资料，迎接局综合考评。

一月份：

     1、制订期末复习计划。

2、抓好教学质量管理，做好期末测试工作。

3、做好有关总结评比考核工作。

4、检查期末复习计划和备课。

5、参加县局组织的“培优”质量调研。

6、完成数学教学工作总结。