教学内容：北师大实验教材第一册60、61页
教学目标：
1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置，初步培养学生的空间观念。
2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系
3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并从中渗透思想教育。
4、会用前后描述物体的相对位置。
教学重点、难点
重：让学生学会确定物体前后的位置与顺序。
难：体会前后位置的相对性。
教学过程：
(一)活动一：我的前后（简单的理解前后）
1. 请同学介绍自己。
师：同学们，老师们听说咱们班的同学们都很聪明，回答问题都很积极，你们愿不愿意在各位老师前展示自己？
生：愿意
师：谁来介绍一下你叫什么名字？（生5个人左右…..注意叫人的时候用“你”）
2. 请同学在介绍自己的同时，介绍前一位同学和后一位同学。
师：你会进行自我介绍，那你能给老师们介绍一下你前面和后面同学吗？谁愿意给大家做个示范？（后面紧挨着你的是谁？）
师：师：我们怎么判断前面，怎么判断后面的？（点一个能够准确说出的孩子做示范）
师：（第一个孩子回答完以后）你面对的方向就是你的前面，背对的方向就是你的后面。（和学生一起说，并出板书示）
师：还有谁能说一说？（4到5个人）
师：好，下面请大家给你的同桌介绍一下你前面和后面的同学。（一分钟左右）
师：刚才大家都会判断前后，今天我们接着来学习前后。（板书“前后”）
(二)活动二：排队买票（引入第几，延伸到前面有几个人，后面有几个人）
1.师：昨天笑笑给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗?
2.师：笑笑在售票窗口干什么?（排队买票）（是一下子挤到售票窗口吗？）(电脑演示图1。)
师：她真是一个文明的小学生，那我们平时上车的时候也要排队。
3.师：笑笑排到哪儿，你们找到了吗？现在笑笑有个问题想请教大家，你们愿意帮帮她吗？（“我排第几”电脑出示，并配音，如果学生没有听清楚就再放几遍，并说：我们来比一比，谁最会听题）
师：排第几？（一个学生回答即可？）
师：同意吗？我们一起来数一数。（鼠标点，一起数）
师：我们来看看，现在笑笑又想请教大家什么问题。（放录音：我前面有几个人，后面有几个人？）谁愿意帮帮她？
生：
师：你同意吗？我们一起来数。（鼠标点，一起数）
4.师：这时淘气跑来了，他想排在笑笑这里买一张票，你们认为可以吗?(电脑演示图2)
生：不可以
5.师：淘气跟笑笑解释说，他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去。如果你是笑笑会怎样做呢?
生：
师：我们一起来看看笑笑是怎么做的 。淘气排在笑笑的前面(电脑演示图3)。
师：现在，笑笑排第几？她的前面有几个人，后面有几个人？
生：
6.师：在你们组里，你的前面有几个人，你的后面有几个人？
生：（三人左右）
师：给你的同桌说一说。（给你的同桌小声说一说，是否反馈？）
(三)活动三：百米赛跑
1. 师：在笑笑的热心帮助下，淘气终于按时赶到了运动会现场。看，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛？（注意说完整，“赛场上只有…吗？谁观察得最仔细？”）猜一猜谁得冠军。(电脑演示图5。)
生：…
师：为什么？
2. 师：要知道究竟谁得冠军，那就让咱们一起来看看吧。比赛开始，谁在最前面，它的后面有哪些小动物？ (电脑演示图6 “哪些”闪烁)。小声和你的同桌说一说。
师：谁愿意给大家给一说？(回答不完整的时候，“哪些”要闪烁。师说：我们来看看说观察的最仔细。)
3.名次变化，继续探讨前后，用不同的方法描述小动物。
师：跑步比赛继续进行，马上要到终点。现在，小松鼠还在最前面吗？(电脑演示图7)
生：不是
师：小松鼠跑在什么位置？
生：
师：还有不同的说法吗？
生：
师：同学们真聪明，对小松鼠的位置能想出这么多种不同的说法。选一种你最喜欢的小动物,然后和同桌比一比，看谁能用更多的方法说出小动物的位置。
师：谁愿意说一说你讨论的结果？
生：
师：（追问其它同学：还有不同的说法吗？3到5个同学）
(四)活动四：卡丁车赛（巩固）
1. 师：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了(电脑演示图8)。笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好，没有画面了。我们没办法看到比赛的情况，聪明的笑笑用手机给我们发来这样一个短信：2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面。(电脑演示图9。)
2.师：你们能根据我们了解的信息摆出卡丁车的顺序吗?
3.师：四人一组摆一摆。（学生摆的时候教师说“某某同学真棒，不仅会摆，还会对照短信检查呢”）
4.集体反馈。说一说你是怎么摆的。谁排在最前面？某某车的后面是哪辆车？….
5.检查
师：我们来看看我们排的顺序和短信中描述的顺序是不是一样的。
师：摆全对的同学举手，好，表扬自己。
(五)活动五（反方向的提升拓展，用图出示，在全班转身练习）
1.站成一队，说出前面有哪些同学，后面有哪些同学。
师：运动会结束，同学们在路队长笑笑的带领下正在排队，准备回家。（出示图）
师：现在淘气又遇到什么困难呢？谁愿意读给大家听一听？（出示：我前面有哪些同学，后面有哪些同学?）
生：
师：你们愿意做笑笑的小老师吗？
生：
2.向后转，前面有哪些同学，后面有哪些同学。
师：路队长笑笑开始整队了。（录音:向后转，图片转换）
师：现在，你发现了什么？
【如果学生没有说出，则教师追问：现在，笑笑前面有哪些同学，后面有哪些同学？】
师：这是为什么呢？
【如果学生说不出，则师：站的方向变了。】
师小结：这就说明，站得方向不同，前后不一样。
（六）、练习。“坐车”
1.师:淘气和同学们一起来到了汽车站，想和我们一起回到葛洲坝实验小学。他们上了一趟车，坐这趟车能回到葛洲坝实验小学的吗？你是怎么知道的?
2. 师：公交车出发了，（放录音），同学们，你们知道下一站是什么吗？
3.师：从动物园往前坐几站就到了葛洲坝实验小学?
小结：回到了学校，笑笑想问一问同学们，今天这节课你开心吗，你有什么收获?（时间多的话。师：和你的同桌说一说，今天你有什么收获。再集体反馈。时间不多的话就说：你有什么收获？）
板书：面对的方向是前，背对的方向是后
作业：