《万以内数的认识》教案设计

秭归县长海希望小学   吴述俊

[教学内容]

课本第73-74页全部内容。

[教学目标]

1、认识新的计数单位“万”，掌握数位顺序表。

2、知道数的组成，会正确数万以内的数。

[教学重点]

会数万以内的数，掌握数位顺序表。

[教学难点]

接近整百、整千的数的数法。

[教具准备]

计数器，一个数位顺序表格（空的）。

[教学过程]

 一、学前准备

1、观察下面两组数，先说一说是怎么数的，再接着数下去。

25     35    45  55  ----   ----   ----   ----

120   220   320   ----   -----    -----   -----

2、想一想，999是几位数？再添1是多少？它又是几位数？

[设计意图]通过学前准备，为学生迁移性学习新知作准备。

二、探究新知

1、引导学生观察南京长江大桥的情景图。

1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。

教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

2、板书：万以内数的认识。

3、教学例4。

1）观察例4中的立方体。

数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？

（请学生说一说是怎么数的。）

2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？

 根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）

3）小结并板书。

一千一千地数，10个一千是一万。

“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

 ①请学生指出计数器上的千位、万位。

 ②利用计数器数数。

（教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。）

[设计意图]让学生切实体验到万以内数的特征，从形象的感性认识发展学生的数  感。

 4、教学列5。

1）教师拨出2356，请学生认读。

 根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。

 如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2356。）

2）这个数是由（   ）个千，（  ）个百，（  ）个十和（  ）个一组成的。

3）有关这个数你还知道什么？

（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。）

 5、课堂练习。

1）课本第75页的“做一做”第1题。

先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。

2）用计数器数数，一个一个地数。

 ①从994-1000；②从9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。）

[设计意图]通过拨、读、写、说等多种训练形式，既可以激发学生的兴趣，又可以加深学生对所学知识的进一步理解和掌握。

6、认识数位顺序表。

1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？

2）你能从右往左分别说出它们的顺序吗？

3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？

（教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。）

4）熟记这个表格。（同桌互说。）

[设计意图]培养学生的综合能力和创新精神。

三、课堂小结：

说一说你今天有什么收获？