第九课时连加、连减

教学目标：

1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、巩固100以内的加、减法。

教学重点：

1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

教学难点：

灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

教学准备：

实物投影、主题图

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣     

1、   教学例1

以故事形式导入：

小朋友们，秋天是丰收的季节，今天老师就带大家一起去看看丰收的情景吧。

（1）         出示主题图

下面这幅图片就是农民伯伯受西瓜的场景，观察一下从中你能得到哪些信息？

学生观察图片了解信息。

（2）出示表格

看到这些数字你能想到哪些数学问题？

学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内讨论、交流你想到的问题，并解答出来。

学生汇报所想到的问题。

如：第一组和第二组一共摘了多少个西瓜？

28+34=62（个）

 第二组和第三组一共摘了多少个西瓜？

                34+23=57（个）

师：刚才大家都想出了很多问题，不过都是一步计算就能得出的，那么谁能够想出两步计算的问题？

学生汇报想出的问题：一共摘了读少个西瓜？

怎样解决？

列出算式：      28+34+23=85（个）

用什么方法求出得数呢？

学生汇报，展示算法。

（1）         直接口算得出

（2）         笔算得出――列竖式（注意进位加法，以及数位对齐）

          2  8           6  2

+  31 4         + 2  3

6  2           8  5

（3）         先笔算再口算

引出简便写法

 2  8

+  41 3

6         2

      +  2  3

8         5

观察一下这种写法和前面的有什么区别和联系？

学生汇报想法

教师总结：我们发现这两种都是分步计算的，不过第二种比第一种写起来更加的简便。

巩固练习：第26页做一做

学生汇报、板演，并说明计算方法。

2、   教学例2

我们刚刚把西瓜摘下，总共有85个，现在准备把他们运走，第一次工人叔叔开车运走了40个，第二次小朋友也来帮忙，他用三轮车运走了26个，那么还剩下多少个呢？（结合图片进行讲解）

思考解决方法，列出算式： 85-40-26=19（个）

怎样得出答案呢？

（1）口算

（2）先口算再笔算

85-40=45        4 5

             -  2 6

                                     1 9

大家能不能象前面学过的连加一样写出一个竖式

学生尝试列出竖式：                   8 5

  （注意退位减法 ）               -  4 0

4 5

-  2 6

                 1 9

巩固练习：第27页做一做

学生汇报、板演，并说明计算方法。

三、课堂练习，实践应用

1、完成29页练习五第1、2题

2、引导学生完成练习五第3题。算好后学生说说计算方法。

四、课堂总结：

    这节课你学了什么？获得了哪些知识？

学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。

教学反思：

这节课下来，发现存在有好多问题。首先，教学容没有讲透，学生基本上还没明确今天这节课的重点是什么，在讲解例题的过程中，没有给学生做好示范，以至于学生还不知道竖式连写；其次，没有把握好学生的学习心理，没有调动学生的学习积极性以及兴趣，因为低年级的学生注意力只有十几分钟，要让他们上课能够注意集中力的话，首先应该激发学生的兴趣。另外，在课堂教学中教学语言不是很规范，没有促使学生养成良好的学习习惯。