“学”与“玩”也能和谐统一　　

                              江西省万安县枫林学校  肖慎河  陈修辉     　　

　　低年级学生好玩、好动，有意注意时间短。作为一年级的数学教师，我一直努力想让学生既学好又玩好。在《认识图形》这节课的教学中，我真正做到了这一点，实现了“学”与“玩”的和谐统一。　　

　　《认识图形》这节课的教学目标是使学生初步认识长方形、正方形、三角形、圆，并让学生在活动中体会“面在体上”及初步体验各种图形的特征。在教学中，我设计了五个活动让学生“玩”了一节课，实现了学生“学”与“玩”的和谐统一，做到了教与学的双赢。　　

　　活动一：印描认图形。在这个环节中，我让学生准备了各种形状的物体（积木、纸盒、橡皮擦等等），还为学生提供了印泥盒。引导学生在纸张上印、描出了长方形、正方形、三角形和圆，在“印、描”的过程中，学生切实体验了“面从体来”、“面在体上”并对平面图形有了基本的了解。　　

　　活动二：动手摆图形。利用学具盒中的小棒引导学生摆出长方形、正方形、三角形、圆。通过比较每个图形所用小棒的数目、长短，轻松地感受了各种图形的基本特征。　　

　　活动三：连线辩图形。让学生动手为图形和相应的名称进行连线，进一步巩固学生对长方形、正方形、三角形及圆的认识。　　

　　活动四：动口说图形。让学生说说在生活中见过哪些图形，引导进一步感受密切数学与生活的密切联系。　　

　　活动五：快乐赏图形。通过多媒体课件让学生欣赏各种图形组成的漂亮图案，使他们既体会学习数学的乐趣，又加深了对各种图形的认识。　　

　　此外，我还用彩色卡纸准备了很多智慧小图形（长方形、正方形、三角形、圆），随时对有精彩表现、大胆发言等等的学生进行奖励，整节课下来大部分的学生都获得了成功的愉悦感。　　

　　现代教学理论指出：真正的教学，不在于“讲授知识，而在于让学生兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。在本节课的教学中，我正是以五个活动充分调动学生的有意注意，让学生职兴致勃勃地“玩”了一节课而实现的教与学的双赢。