- admin 发布于 2020-01-30
- 分类：课堂艺术
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“当教师就要当学生欢迎的教师”，这是我始终追求的目标。班上的董旭昊拖拉作业成了“老毛病”，因此，同学们常常嘲笑他，他也有些自卑。为此，我不知苦口婆心教育过他多少次，但江山易改，本性难移。怎么办？中国有句古话“精诚所至，金石为开”，因而，我想：我得用足够的耐心和恒心去晓之于理，动之于情，定能打动他、感化他。 通过一段时间的观察，我发现造成他作业拖拉的原因是他的好奇心理，比如好玩的尺、橡皮、笔套、别人的谈话，都能吸引他的视线，久而久之，他养成了边玩边做作业的坏习惯。也正因为这份好奇心，他也爱动脑、思维能力强，上课我便留意起他来，当他答到精彩之处，我便要求全体学生鼓掌，让学生看到他的优点，扭转对他的偏见，从而使他不再自卑，课后及时督促他，他做作业自觉多了。 可好景不长，董旭昊又成了“拖拉王”，我和他又进行了促膝长谈，我首先肯定他上课爱动脑的长处，同时使他意识到做作业只要集中注意力，也会非常出色的，而且只有把每次的作业及时完成，也不至于积在一起来补，多难啊，最后问：“你愿意改掉这个坏毛病吗？”他重重地点了点头。“那老师和同学提醒你、督促你完成作业，好吗？”从此，很长一段时间，我和同学们看到他边玩边做作业不时提醒他一下。如今，做作业已成了他的自觉行为。因此当我有一次听到他对我说“姜老师，我最喜欢听你的课了。”心中感到由衷的高兴。由此可见，教师对这一类学生的爱要持久，要做好“打持久战”的准备，只有这样，才能真正打开他们的心灵，感化他们，从而使他们养成良好的行为习惯。学生也很欢迎这样的老师。
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