前些天听了30节公开课。
　　当然，你可以说“公开课不能反映教师的真实水平”，我不反对你，也不为此和你辩论。
　　以下建议只写给那些即将上公开课的教师。
　　

　　1.利用扩展资源。
　　这位教师事先制作了若干知识板，上课时，让学生下地去自由浏览。

　　2.尽量在课堂中（末）展示你的教学效果。
　　这位教师把学生的作品挂到了黑板上。

　　3.重视合作学习中的指导。
　　新课程标准强调合作学习，但很多教师组织的合作活动仅限于泛泛的分组讨论或者放任自流的活动，而这位教师对学生的合作活动提出了比较明确的指导。

　　4.教学急智
　　有的教师遇到突发问题时显得慌张失措或尴尬。而这位教师面临机器故障无法开始上课的情况下，唱起了家乡的蒙古歌。也许急智不是可以学来的，但你可以预先设想可能发生的问题，例如电脑故障怎么办？学生会有哪些意外反应等等。

　　
　　5.上课前一天要休息好。
　　如果你的脸肿得象这位老师一样（我无意诽谤，也许她是太疲劳），那么学生的积极性也不会很高。

　　6.注意那个特殊的学生
　　高级别的公开课通常使用外校学生，教师没有机会预先了解学生特点。但是如果你善于观察（在上课前的1分钟里），应该能够从神情上发现那些可能在课堂上（回答问题时）给你增添精彩的学生。
　　据该校校长在下面对我说，那个男孩是个在省内多项奥数、计算机等大赛上的常胜将军。
　　你不难发现他是谁，对吗？
 

　　7.不要取消板书。
　　有些教师过于重视电脑课件和挂图挂字等东西，完全没有一个字的板书。多数评委还难以接受这种做法。

　　8.及时反馈
　　虽然斯金纳显得过时了，但他的“及时反馈”思想仍然重要。
　　这位教师在一节课里设计了3个闯关游戏活动，每次活动都给学生评分，让学生的积极性极高！
　　而且，及时反馈最有利于行为塑造和知识习得，设想一下，如果你今天做了练习，10天后给你对答案或公布成绩，会有作用吗？

　　9.努力长得象梅亭。
　　评委也是怜香惜玉地。

　　10.如果你觉得第九条建议有点勉为其难...
　　那么你至少也应该长得象沈冰。你想想，沈冰一点也不懂足球，竟然有那么多球迷愿意听她讲世界杯！