浅谈提高课堂教学的实效性　　

陕西省宁强县高寨子镇中心小学    唐明勇　　

教学活动是一项复杂的活动，课堂教学是教学活动中最基本的活动，也是最重要的活动，是教师集中向学生施加教育影响的活动。课堂教学的优劣直接影响到教学效果的好坏，教学效率的高低。通过多年的实践，我认为应该从以下几方面提高课堂教学的实效性。　　

一、精心备课，选择合适的教法。教无定法，教无常法，我们必须根据授课内容选择相适应或最优化的教学方法。同一教学内容，我们可以运用多种教学方法，但最适合的方法只有一种。如在教学三位数乘两位数时，因为学生已有多位数乘一位数的经验，用自学的方法比较好。在教学圆的面积时，最好选用课件演示的方法。教学中不要只为了丰富课堂形式，滥用多媒体和讨论等看似丰富却无效的教学方法。　　

二、指导学法，从教到不教。众所周知，魏书生是教育界的奇葩，他之所以能创造教育界的奇迹，其中之一就是将“从教到不教，从管到不管”应用到出神入化。“学会学习，终身学习”是二十一世纪公民具备的基本素质，这也为我们教育工作者指明了教育方向。教会学习方法，培养学习习惯，这才是教育的真谛。因此，在教学中，要注重培养学生发现、探索、学习知识的方法，逐渐养成良好的学习习惯，使学习成为一种自觉的行为，只有这样的教，才是真正意义上的教；只有这样的教，教师才会越教越轻松，学生越学越有趣。　　

三、突出重点、难点，精讲精练。教师在备课中不仅要对知识的逻辑性了如指掌，还要充分考虑到学生的理解掌握能力，对易出错的地方心中有数，在教学中充分利用这种错误资源，以使他们下次不再犯类似错误。如“角的两条边越长，角就越大；直线比射线长；平角是一条直线。”乘法竖式计算中第一个因数和第二个因数中间的零的不同处理方法等。　　

四、拓展升华，增强灵活性。见多识广，见的多了思维才会活跃，解决问题的能力才会增强。新课程提出了“下要保底，上不封顶”的要求，我们教育者必须要灵活处理和应用教材，对教材进行适当的延伸。如在教学探索商不变的规律后，再继续让学生探索被除数和除数同时扩大和缩小后，余数的变化规律，这样既练习了找规律，又丰富了知识。在学习了三位数乘两位数后，提出三位数乘三位数及更多位数的乘法该如何乘，以避免形成思维定势。　　

五、同伴互助，充分利用优生资源。每个班级必然存在一定数量的学困生，如果都让教师进行个别辅导，从时间和精力上都是不可能的。但是，让每位优生负责一名学困生，进行作业的检查和个别指导，这是一对一的辅导，不仅能将个别辅导落实，而且能一举多得，教学相长，学困生进步了，优生更进步得多，还发展了能力。