教学内容：　　

新课程人教版三年级下册第九单元数学广角中的等量代换　　

教材分析：　　

等量代换是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。通过跷跷板平衡的原理，解决一些简单的问题，使学生初步体会等量代换的思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备，等量代换的理论是比较系统的、抽象的思想方法，在这节课中只是让学生通过生活中容易理解的题材，初步体会这种思想方法，为后继学习打下基础。
教学目标：　　

  1、通过观察、操作、交流，能用一个相等的量去代换另一个量，初步体验等量代换的数学思想方法。
    2、在丰富的学习活动中培养学生观察、分析和推理能力。
    3、经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系及应用价值；体验成功，增强自信心。　　

教学重点：利用天平或跷跷板的原理，体会等量代换思想在解题中的应用。　　

教学难点：能够将等量代换思想运用于解决实际问题中。　　

教学准备：多媒体课件、学生操作图片。　　

教学过程：　　

一、课前谈话，　　

 每个孩子手中都有一张勇夺智慧星的表格，如果老师奖励你星星或红旗的话，请你诚实的加上去。　　

二、故事导入，情境引趣。　　

今天老师给大家带来一个好听的故事，请仔细听。　　

聪明的曹冲想到了什么好办法称出了大象的重量。　　

为什么曹冲称出了石头的重量也就知道了大象的重量？　　

曹冲用称石头的重量代换了称大象的重量。你们想不想也用换一换的方法来解决一些问题？今天我们就来学习《数学广角》　　

三、创设情境，启发探究。　　

1、探究新知　　

①出示主题图，收集信息。　　

②小组讨论，合作解决一个西瓜可以换多少个苹果。　　

③汇报展示。　　

④教师归纳小结。　　

2、新课拓展　　

①课件出示，引导学生理解题意。　　

②同桌合作解决。　　

③汇报小结。　　

四、实践运用，巩固新知。　　

1、完成做一做　　

①课件出示做一做，学生理解题意。　　

②小组合作，动手操作。　　

③分小组汇报。　　

④教师小结。　　

2、完成练习二十四第4题。　　

①出示题目理解题意。　　

②抽生回答。　　

③归纳小结。　　

五、归纳总结，结束全课。　　

1、引导学生换星。　　

2、这节课我们用换一换的方法解决了许多问题。换一换是一种重要的数学思想，在以后的数学学习中，我们还会遇到。