张家港市金港中心小学    郁蓉

10月19日，我听了市级教坛新秀王晓燕老师的一堂《百分数的意义》，给我感触颇深。综观全课，毫无造作、花燥，平凡中暗藏玄机，细微处体会数学课的真谛。整堂课一环紧扣一环，教师教的轻松，学生学的实在。仔细回味，这真是一堂好课。

一、知识体系的延续。

建构主义的引入者郑毓信教授认为：数学是理性的，要使学生形成一个完整的知识体系，就是数学教学的意义。王老师课前的提问：我们学过了哪些数？整数、分数、小数等，这些都是为本堂课---百分数的认识作知识的铺垫和梳理，以便把知识延续下来，形成体系。而笔者曾为了体现新课程标准，多次在情景导入动破了脑筋，往往为了引入新课，忽视了知识的延续，知识体系的构建。

二、书本是最好的老师。

王老师课中用到了这句话，是在引导认识了三个百分数以后，安排学生从书本上学会百分数的读写。并出示思考题：百分号前面可以是什么数？在这个环节里，老师调动了学生的学习主动性。书本上的内容老师可以放开手的，完全可以让学生自己去探究、自己去学习，不包办代替。

三、学以致用。

    买回来的新衣服上常有一张商标纸，你发现了什么新的数？（百分数）；根据你采集到的百分数，说一说他的意义？（学生拿出资料：牛奶盒、衣服成分、饮料瓶等）；课堂最亮点：选择合适的百分数填空。 王老师让学生回归了生活，学以致用。并适时进行思想教育：小摊小贩食品质量差，少买或不买；同时也鼓励了学生学好数学的信心，因为老师对他们100%满意。