“百分数的意义和写法”教学设计　　

教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)六年级上册77至79页内容。　　

教学目标:　　

知识与技能：（1）使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。　　

            （2）理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。　　

            （3）培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。　　

过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。　　

 情感态度和价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。　　

重点、难点:　　

重点：理解百分数的意义。　　

难点：百分数和分数的区别和联系。　　

教法与学法:　　

教法：创设情境，质疑引导。　　

学法：合作探索，自主交流。　　

教学准备：多媒体课件、学生收集的百分数　　

教学过程:　　

一、  创设情境，引入课题。　　

同学们你们现在是六年级的学生，明年你们将面临人生的第一次选择，你想读金江中学还是到宜宾去读呢？这里老师帮你们收集了一些这几所中学的信息，让我们用数学来帮助大家解决这个问题。　　

二、  探究新知：　　

1、出示表格例题，引发探究　　

（1）从这张表中你看到了什么？从中你得到了那些数学信息？根据这张表格里的数据，你能说出你会选择哪个学校吗？为什么？　　

学生独立思考。组织学生在班级中进行讨论，引导学生比较方法，并明确最后一种方法是合理的，并在表格的右边增加“升入重点中学的人数占学生总人数的几分之几”一栏。　　

（2）学生独立计算，指名报计算结果，教师完成统计表。（出示完整的表格）　　

让学生说一说这几个分数分别表示什么意义。　　

（3）提问：根据上面的计算结果，你能比较出哪个学校的升学比率高一些？怎么才能比较？学生按要求独立进行改写。指名口答改写的结果，教师板演。　　

（4）提问：这几个分数表示什么意义？现在能很快看出哪个学校的升学率高一些？　　

（5）比较上面几个分数有什么相同的地方？说明：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。什么叫百分数？百分数有什么用？　　

（6）交流学生收集到的百分数并说出这些数表示的意义。　　

2、教学百分数的写法。　　

（1）通过课前预习，你还知道那些百分数的知识？　　

提问：百分数怎样写，怎样读呢？　　

（2）学生自学课本99页的内容。　　

（3）请学生上来写几个百分数。大家评价，那些写的好，那些比较规范？再读一读。　　

提问：读写百分数时要注意什么？　　

3、分数与百分数的区别　　

（1）读下面的分数　　

一堆煤运走了65%，还剩99%吨　　

(2)为什么第二个数不能写成百分数？分数和百分数有什么区别？　　

（3）小组讨论，完成下表：　　

三、分层练习，加深理解　　

1、做一做第一题：说出每个百分数表示的意义。还可以用那个百分数表示空白部分？　　

2、判断。　　

3、用百分数表示成语：百里挑一    百发百中   　　

4、请大家在规定的时间里写些自己喜欢的百分数，要求一个比一个写得好。如果老师要求写十个，请用今天学到的知识描述一下你写了几个。　　

     四、全课总结　　

今天我们学习了什么指示？半数课题。　　

教师：你能用百分数来描述你这节课的感受吗？老师送大家一句话：成功=99%的汗水+1%的灵感　　

板书设计：　　

       百分数的意义和写法　　

                     54%   60%    29%　　

               表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，　　

               也叫做百分率或百分比。　　

                 12.5%      120%    100%     0.25%