每周三下午，法国的小学和初中不开课，学校里的小课堂关闭，社会大课堂却对青少年敞开大门。体场上，小足球队员、小篮球队员在飞奔疾跑；博物馆里，一群一群小学生，怀着崇敬的心情步入艺术殿堂，在教师和博物馆讲解员的引导下，睁大眼睛去发现真善美的世界。有些博物馆在“参观指南”中特别指出，最好避开周三下午。
　　法国教育部新闻处官员贡巴雷谈到“星期三现象”说，这是素质教育的一部分。法国战后开始实施的素质教育，包含体育、公民义务与权利、道德、科学、艺等多方面的内容。经过几十年的发展，法国以科技大国与文化大国的形象屹立于世，探索成功原因，不能不提及素质教育。贡巴雷先生介绍说，素质教育是全社会的事，培养高素质的人才，教育部重任在肩，义不容辞，而各行各业也尽其所能，乐于贡献力量。
　　国立卢浮宫博物馆是世界上参观人数最多的物馆，每年接待６００万参观者，其中一半是学生。卢浮宫“文化服务部”主任加莱尔先生说，提高学生的历史和艺术素养，是博物馆的使命之一。卢浮宫专为学生开设有专题“车间”，如“了解园林”、“认识菘蓝”（一种植物染料）、“古埃及服饰”等，６到１８岁的孩子都可兴趣参加，没有任何限制。同时，它还肩负着对教师培训的义务。全法的中小学教师均可免费到卢浮宫接受三天至一周的艺术史培训。培训期间，借阅馆内的图书音像资料，由资深馆员引导参观，作专题讲座。
　　位于巴东北的维莱特“科学与工业城”是欧洲最大的科普中心。各个年龄段的人都愿意到这里来更新知识。克隆技术、转基因技术出现，疯牛病、口蹄疫在欧洲肆虐……这一切使当代人对了解科学技术的愿望更强烈了。“科学城”每年接待３００万人，１８岁以下的占４０％，这个比例接近卢浮宫。“科学城”为１２岁以下的儿童开设了４０００平方米的“儿童馆”（属欧洲之最），用儿童的思维方式引导他们去观看、去触摸、去体验植物界、动物界、宇宙空间，在幼小的心中激发起好奇。“科学城”另一个独特的青少年项目是开设“维莱特班”，中小学整个班搬“科学城”上课一至两周，学生利用那里的设备，利用那里的常年展览和短期展览提供的知识，在教师和“科学城”工作人员的双重协助下，完成一项科学小试验。“科学城”平均每年接待２５０个“维莱特”，一些欧洲国家的学生也慕名前来这个班。
　　博物馆、科技馆热心于青少年的素质教育，不断提供新的活动方案，提供种种方便和优惠，将此作为一种社会责任，这在法国蔚成风气。教育部长雅克・朗就此谈道，如果想使法国仍然保持创造性，成为一个有影响的国家，就应该考虑人的整体的、协调的发展。音乐之于心算，戏剧之于阅读，造型艺术之于几何，不无益。科学、艺术教育唤醒敏感，摧生创造力，它像是学生进入其他未知领域的“芝麻开门”的呼唤，引导他们去发现，去创造。何况一个自幼亲近博物馆的人，长大后自然会爱护遗产；一个从小喜欢动手做实验的人，自然有更丰富的“发明因子”。
　　在汹涌而来的全球化浪潮中，法国竭力保持自己的化特色，保持自我，壮大自我，关键是要使本民族拥有一批又一批，一代又一代高素质的人才，法国懂得这一点。