小学数学专业网

admin 发布于 2020/01/30 15:30:02

浙江 高月琴　　根据义务教育小学数学教学大纲的要求，应用题教学应该培养学生观察和认识周围事物间数量关系及空间形式的兴趣；树立数学源于实际用于实际的意

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admin 发布于 2020/01/30 15:30:01

【题目】前进小学看两部科学教育影片。第一部长585米，放映了19.5分；第二部长720米，要比第一部多放映多少分钟？　　（一）第一种思路。从先求“每分钟放几米”去思考

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admin 发布于 2020/01/30 15:30:01

简算四种常见形式江苏省句容市实验小学特级教师 赵清正　　在分数、小数四则混合运算中，除了根据计算法则按运算顺序计算，还要注意认真观察题目的结构特征和

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admin 发布于 2020/01/30 15:30:00

真实与需要──灵感与创造《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动进行观察、实验、猜测

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admin 发布于 2020/01/30 15:30:00

江苏省江都市教育局教科室 赵公明一、好奇是数学教育的宝贵财富1、一个重要的评估据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查，中国孩子的计算能力是世界上

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:59

把课堂提问的权力下放给学生，就是多让学生提问学生回答。教学时把学生每两个人变成一组，让他们互相提问回答，每节课可抽查３～４组，并规定他们提出的问题不能重复，每次

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:59

一堂课的教学反思 我在教学分数的意义时，用了下面一道题目作为教学反例，意在说明分数的意义中平均分这一个概念。例、看图（一个三角形，两腰均三等分，取

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:59

――在数学情境教学中激发学生的创造杜文平 北京教育科学研究院基教所 在数学教学过程中，教学都是在一定的理念和模式下进行的。当教学模式确定后，怎样进

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:59

――我的好课发展观(一) 什么样的数学课是好课呢？下面把我对好课标准的追寻历程简述如下：【精雕细琢 完美无缺】从1987年踏上讲台的第一天起，我就开始了对理想

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:57

中国教育报 李菁 　　教学是一门艺术。 　　艺高者，一语中的，辞约旨丰。课堂上循循善诱于前，学生孜孜求索于后，教师教得如鱼得水，学生学得兴致勃勃

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:57

中国教育报 2001-12-13 山东曲阜师范大学教科院　李如密 　　启发学生的思维是教师教学启发艺术的主旋律，也是教师教学艺术的核心。问题性教学就

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:57

讲解技能 一、讲解技能的意义 讲解技能是人们解释或解说知识和专门技术的行为方式。是教学中采用最普遍最经常的教学方式，讲解技能是教学诸项技能中最基本

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:57

提 问 技 能 一、提问技能的意义提问技能是教师运用提出问题的手段，通过诱导学生回答和处理学生答案，达到检查教学、学习知识、巩固知识、促进思维、培养能

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:56

忠门学区秀田小学 郑燕丽瑞士教育家皮亚杰说过：“儿童具有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促使他的发展。”兴趣是最好

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admin 发布于 2020/01/30 15:29:56

在杭州听课时，特级教师朱乐平老师，授课时经常“装傻”“这是怎么回事，谁听懂了？”“他说的是什么呀，我不懂你懂吗？”看似无味，但近来我却感到其中的意趣，这是在给学

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