秒 的 认 识

教学目标：

1、     在观察钟面的过程中认识秒针，认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2、   通过动手操作等丰富的学习活动，初步建立秒的时间观念，养成遵守和爱惜   时间的良好习惯。

3、在认识秒的过程中，培养观察能力、探索能力、估算能力以及积极的学习情感与态度。

教学准备：多媒体课件，

          每个小组活动纸一张，秒表一只。

教学过程：

一、   创设情境，激发兴趣

谈话：小朋友，请你们闭上小眼睛，仔细听一听。

（课件播放秒针走动的滴答声。）

师：猜猜，你听到了什么？（听到了滴答滴答的声音，听到了秒针走动的声音……）

师：听得真仔细，让我们来看看是不是猜对了。

（课件显示出钟面。）

二、   合作学习，探究新知

1、认识“秒”。

师：我们已经认识了钟表，你了解钟表的哪些知识呢？谁能看了钟面给大家介绍介绍。

根据学生的介绍，相机复习旧知，引出新知。

（1）当学生介绍到秒针时，追问：时针分针我们已经认识了，秒针跟时针分针相比，有什么不同？（ 最长最细、走得最快）

（2）当学生介绍“秒针走一小格的时间是1秒。”

“秒针走一大格的时间是5秒。”

追问：谁还能说说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。你是怎么看的？

（5个5个数的、用乘法口诀、）

秒针走1圈，经过了多长时间？

（秒针走一圈走了60个小格，就是60秒。）

2、探索分与秒的关系。

  师：仔细观察钟面，秒针走60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？

（ 课件演示分针和秒针同时走动，分针秒针走过的地方用不同颜色显示。）

学生观察思考后小组讨论，交流。

引导得出：在同样的时间内，秒针走60个小格，分针走了1小格。 也就是“1分=60秒”（板书）

师：我们平常说的半分钟，是多少秒？

3、介绍计量秒的工具

（课件显示第70页上的电子表。）

师：计量秒，我们除了可以看钟面，还可以看（电子表）。你们会读出上面的时刻吗？（学生讨论后试读）

能向大家介绍一下你的读法吗？（电子表上的时刻是按照时、分、秒来读的）

让我们一起用介绍的方法读一读。

（课件显示秒表）

师：你们见过这种表吗？知道它一般用在什么地方吗？

小结：秒表一般用来计量赛跑的时间。我们经常使用的是这种电子秒表。

三、参与活动，亲身体验

（1）         师：我们认识了秒，知道秒针走一小格的时间是1秒，那么１秒到底有多长呢？（学生自由说说）

到底说得准不准？我们直接来感受一下。（课件演示1秒）

使学生知道钟表发出"嘀嗒"一声所经过的时间就是１秒。

（2）你能跟着秒针的走动做拍手游戏吗，每秒拍一下手，比比谁拍得最准。

（3）再来听一听，这回你听到的是几秒？ （课件演示9秒）你是怎么知道的？

你能想办法把你听到的几秒演给大家看吗？（可能有数出来的、有打节拍的……）

（4）你们可真棒，都能当小小计时员了，下面我们来玩个游戏。请一个小朋友上黑板从1写到10，再请几个小计时员为他计时，看他用了几秒。

先让小计时员说说：你准备用什么方式为大家计时？（拍手的、数数的……）

师：为了计时更加精确，我们还可以用秒表来计时。（在实物投影仪上投影）

简单介绍秒表操作：按一下右上角的按钮，秒表开始计时，再按一下，计时停止，读表时看最左边的是几分，中间是几秒，最右边是比秒更小的单位，我们就忽略不计了。（让小计时员试一试）

活动：请一个小朋友在黑板上从1写到10。小计时员用秒表为他计时，其他同学用自己喜欢的方法来估计，比比谁估计得最准。

先让学生估计（包括小计时员）最后再与秒表校对。（教师示范在表格上填写）

师评价： “上面的小朋友静静地写数，下面的小朋友用自己喜欢的方法轻轻地估计，估计得真不错，想不想四人小组也来玩这个计时游戏。”

（5）小组活动。

（课件演示“做一次深呼吸用了（  ）秒”， “拍球20下用了（   ）秒”，“从教室前面走到后面用了（   ）秒”，）

师：（投影）拿出活动纸来，这里有三个活动，四人小组可以从中选一个或几个活动来计时，也可以另外想一个自己喜欢的活动来计时。请小组长负责安排好组内成员的任务，一人活动，一人估计，一人用秒表计时，还有一人负责记录，我们轻轻地玩一玩、估一估、最后填一填，比比哪个组合作得最成功。

活动时教师巡视指导，特别是对选择的活动指导。

活动完以后拿一个组投影出来。

点评：深呼吸一般都是2-3秒，同样拍20下球，为什么拍的时间有长有短呢？

（6）小结：通过刚才丰富多彩的体验活动，你对秒有什么认识呢？

（揭示课题、对目标1小结）

师：１秒钟确实很短很快，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢。 下面就让数字来告诉我们。

飞机每秒约行250米。

常熟发电厂每秒发电333千瓦时，可供一户家庭使用3个月。
常熟港进出的货物达到平均每秒380千克，相当于15个小朋友的重量。

亚太纸业每秒生产的纸可以装订成500多本本子。

（课件演示以上相关画面）

　小朋友，看了这些，你又想到些什么？

四、   巩固深化，综合运用

师：到现在为止，我们已经认识了哪些时间单位？（时、分、秒）

下面就让我们用时、分、秒来填一填。

1、在（   ）里填上时、分、秒。

（1）夏天午睡大约1（    ）。

（2）小芳吃饭大约用了25（   ）。

（3）脉搏跳10次用了8（   ）。
（4）一节课的时间是40（   ）。

学生在书上填写，第一题说说为什么填这个单位？

2、小朋友，像脉搏跳动的次数我们用秒计时，生活中还有哪些事情可以用秒来计时呢？

[可能有学生回答：红绿灯的电子屏上跳动的数，（当学生提到倒计时，让他说说什么是倒计时）

火箭发射时的倒计时，（我们一起倒计时，让火箭发射上天）

运动会比赛的计时，等等。随学生回答，课件演示相关画面。]

3、小东和小明刚刚参加完百米赛跑，小东跑了15秒，小明跑了16秒，谁跑得快？

小东跑100米用了15秒，猜猜看，他跑200米可能会用多少秒？（30，31秒）

师：你能联系生活实际来思考，真了不起。假如他再跑一个100米的话，用的时间可能还会多些。

五、   自我总结，课后延伸

同学们，时间是1分一秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间学习了很多知识，相信大家今后每时每刻都有能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人，让我们永远铭记古人的教诲，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！（生齐声读）通过今天这堂课的学习，你有什么收获？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。