执教者

刘治霞

班级

202

教学内容

千以内数的认识

上课时间

2011-4-21

预设流程

一、 情景图引出千人做操。

二、 借助计数器和课件,讲解新授知识。

三、 练习巩固。

跟进后

流程

1 ．出示计数器时,应介绍计数单位。

2 ．复习百以内数的读写法。

3 ．开放性练习应从不同角度引导学生思考。

――  ――  800  ――  ――

跟进会诊

教学设计

课堂反馈艺术

习惯行为

亮点分析

（举例）

在数小棒的过程中，让学生在操作中理解个、十、百、千之间的进率，在拨珠中认识千以内数的认识。

1 重视对数的意义的理解。2 在操作中感受数，体验数感。

要培养学生语言表述要完整（需改进），注重培养学生数感。

缺陷分析

（举例）

收放要快，师要求学生看大屏幕从九百九十六数到一千，部分学生在拨珠子没跟着老师读。

师的语言要符合学生认知。例：1根与10根有什么关系？你有什么发现？

在细节中帮助学生建模。

改进方案

学习工具教学中，使用规则要强调，让学生养成良好的习惯。

拨珠规则。

在旧知中迁移新知。

执教者

王萍

班级

301

教学内容

两两组合

上课时间

12.10

预设流程

一、复习

二、激趣新授

三、练习巩固

跟进后

流程

一、旧知迁移  3个班，每2个班赛一场球，需赛多少场？

二、合作探究新知    8个学生，每2人握一次手，共需要握多少次？

                 8-1=7  7+6+5+4+3+2+1=28（次）

三、圣诞老人引领学生练习。

跟进会诊

教学设计

课堂反馈艺术

习惯行为

亮点分析

（举例）

1．层次分明2．过渡自然3．八学生上台演示握手，很生动，学生易理解。4．学困生参与较多。

1．以旧知迁移新知，符合学生最近发展区。2．理解计算方法。

小组合作收放自如，有序井然。

缺陷分析

（举例）

1．“戴帽子”环节没有交代清楚。2．幻灯片没有全部展示。

8种不同的连线方法应在实物投影仪上展示。

极个别学生坐姿不端正。

改进方案

交代清楚活动方案。

合理安排时间。

课下谈心，好习惯可以促进学习。

执教者

刘治霞

班级

302

教学内容

搭配问题

上课时间

2011-12-10

预设流程

一、 导课。茶杯、杯盖搭配。

二 、新授：搭配衣服、数字搭配。

三 、练习巩固：早餐搭配、路线搭配。

跟进后

流程

1． 由小女孩一天的活动来引入。搭配衣服  2件上衣  3件下装

2 ．搭配早餐。2种饮料  4种点心   3． 数字游戏。“7、3、9”可以组成多少个不同的三位数？

4 ．从儿童乐园到猴山的路线搭配。5． 课堂总结。

跟进会诊

教学设计

课堂反馈艺术

习惯行为

亮点分析

（举例）

1 ．学生动手操作多，效果好。

2． 从实物抽象到数字计算。

3． 练习紧扣课本，形式好，

4 注意寻找过程，抓住了重点。

1． 教学流程完善，过渡自然。2．练习“辣 不 怕”的设计好，学生有兴趣。

3 ．重点突出。

1．课堂纪律较好，学生的思维跟着老师走。

2．由小女孩一天的活动来引入，学生兴趣较浓。

缺陷分析

（举例）

1．练习中，纯粹的数字，学生理解有困难。

2．提问中“有谁撂的不一样”避免相同的回答，耽误时间。

1． 动手有余，动脑不足，学生仅仅停留在连线中。学生说的不够。2 ．没有强调按顺序才能做到不重复，不遗漏。

1．评价语言单一，要多表扬学生。

2． 课堂总结由老师来完成，包办代替。

改进方案

1．强调2个3和3个2的不同。

2．可以加深一点难度，通过例2来提高。

1．把例2的食物图展示在屏幕上。

2． 让学生自己说出“先确定什么？”

1． 注意课堂评价语言。

2 ．让学生自己总结这节课，学到了什么？