公开课小议--小学数学专业网

公开课小议
高邮市临泽镇实验学校　周文娣
公开课，顾名思义即在公开场合上课进行教研的一种课型，具有很强的探讨、研究性质。下面就公开课的有关问题谈谈自己的看法。公开课应该是为了教学研究的需要，它借助于单位、个人、同行、学生间的密切配合，通过教师个人和学生群体间的相互作用，将先进的教学思想，现代化的教学手段公开亮相，或抛砖引玉，或作示范。公开课将新的教学思想通过自身的再创造应用于自己的教学实践中，不但能锻炼教者随机应变的能力，提高教者教学的水平，而且会使到会者受到很多的启迪，相得益彰。在公开课的教学中有时也能暴露教师教学过程中的某些不足，但也不足为怪，相反地能通过到会者评析，研究讨论出今后努力的方向，能够同时提高教者和听者的多方面的能力和素质。公开课是一门艺术,它是教者苦心和精心的高度融合，有待于所有关心教育、致身于教育事业的贤师仁者共同探讨，才能发挥其真正应有的实效。在大力推行素质教育，减轻学生过重课业负担的今天，公开课也出现了繁多的名目：特级教师授课、学科带头人传课下乡、教学观摩、优秀课评比等等，毋庸置疑，这一切的一切均会给教者、听者带来相当大的动力。但与其同时，公开课也暴露出了某些弊端，笔者曾耳闻：某些公开课的背后有背景，为了某种需求致使某些公开课的实质变味，更有甚者，一堂公开课教案居然在几个地方沿用过，一样的问题，一样的板书，一样的练习，一样的启发谈话，如此这样的课还有什么味可嚼，道可寻？这岂不可悲么？有时为了上一堂公开课，领导为了提高某些人的知名度，不惜浪费学校资金和人力，其中的缘由不言自明，到最后此人名利双收，而在其后面默默无闻的为其“效命”的人却终究为一无所得而遗憾，这公平吗？公开课的真正目的无从体现,这样的课与教学研究的实质相悖，与提高课堂教学质量，培养新世纪创新人才的轨迹背道而驰，试问这样的课在同行的心目中还有什么信度、还有开展的必要吗？尽管这只是公开课教学中个别现象，但也须引起足够的重视，否则，不但会使领导、教师间的关糸受到影响，而且会阻碍今后教研活动的正常开展，其后果不言而喻。所以说，有关部门及领导应从指导思想上切实重视公开课，从有利于学校、教师、学生三者利益出发，尽最大可能地体现公开课的价值，让公开课的开展真正成为教学的必需。

相关推荐