活动名称：扑克牌“二十四”游戏
参加人员：爸爸、王梓
游戏规则：
1、由一个人洗牌，并发牌，每人四张；
2、将每张牌上的数字经过加、减、乘、除组合在一起，得数为“24”；
3、将每个人组合成功后的计算过程写在纸上；
4、不论是否组合成功，一定时间后双方交换手中的牌，然后再试算；
5、如果双方都失败在纸上对应的位置打叉。
游戏过程：
（一）游戏初期，爸爸示范
游戏一开始，王梓 便抢着发牌。为了让王梓 更快地理解，爸爸把花牌全部抽走，只留下了“1-10”的牌。每人发了四张后，她便迫不及待地拿起手中的四张牌（4，4，5，10）算起来。一会儿，便看她皱着眉，自言自语地说：“这怎么能算出‘24’来呀？”一边又偷偷看看爸爸，爸爸也在动脑筋呢。哈哈！爸爸也没算出来，原来这个游戏可不像想象的那么简单！“那我们交换牌吧。”说着，王梓 便和爸爸交换了手中的扑克牌（3，3，8，8），然后便开始认真算起来。啊呀，怎么也是没有任何联系的四个数呢，从哪儿下手呢？这时，爸爸这里露出了笑容，原来他已经得到了“24”。“姑娘，我们来看看怎么得出来的，好吗？”“好的。”爸爸拿笔将计算过程一步步写在了纸上（10÷5=2，2+4=6，6×4=24）。王梓 一声不吭，双眼紧盯着爸爸写在纸上的算式。当爸爸写完了，她还歪着脑袋在想，一边还点着头，说：“噢……”
接着，王梓 又发了第二组牌。爸爸拿起牌（6，4，5，8），很快算出了“24”，可是王梓 拿着牌（3，10，2，2）左看看，右看看还是算不出来。爸爸等了一会儿，提出了换牌，结果是两个人都没算出来。于是，爸爸在纸上把这一轮的结果登记在纸上（6、4、5、8→6-4=2，5-2=3，3×8=24；3，10，2，2→×）。
（二）游戏中期，共同总结
经过两轮游戏，爸爸发现只是这么简单地示范给王梓 不行，得让她明白其中的方法和规律才行。于是，爸爸和王梓 共同对得出“24”的方法（主要是加法和乘法）进行了整理，由于王梓 刚刚学过乘法，很快便总结出这些方法：
24 = 1 +23 = 2 +22 = 3 +21 = 4 +20 = 5 +19 = 6+18 = 7+17
= 8 +16 = 9 +15 = 10+14 = 11+13 = 12+12
= 1×24 = 2×12 = 3 ×8 = 4×6
（三）受到启发，算出“24”
通过前两组游戏及刚才和爸爸一起总结的方法，王梓 更有信心了。爸爸的第三组牌是：9、5、1、1，他组合了好一会儿，没找到答案。王梓 拿着牌（6，7，8，9）也没算不出来。爸爸就试着启发她：“‘9-7’等于多少？”“2。”“‘8÷2’呢？”“嗯，是4。” 王梓 想了一会儿，说。“那‘4×6’呢？” 王梓 迟疑了一会儿，便高兴地说：“24，是24！”
此后，爸爸改变了原先的数字组成范围，只用一色牌，但增加了花牌，这样数字就是从1到13的了。计算结束，王梓 要求由她自己来登记计算结果。在登记的过程中，王梓 加深了印象。
在第五组数拿到手后，王梓 把手中的四张扑克牌（2、3、10、11），插过来，插过去，试着算，嘴里还不停地念叨：“是加？减？不对。还是乘？也不对。”一会儿，她发现了什么，对爸爸说：“这组数我算不出来，如果把‘11’换成‘1’就好了，我就可以得出‘24’来了。”爸爸连忙说：“那你说说，怎么算。” 王梓 拿起笔，边说边一步步写了下来：10-2=8，3×8=24，24×1=24。虽然不是按照实际拿到的数字算出的，王梓 仍然很兴奋，毕竟从头到尾都是自己算的。
（四）游戏结束，兴趣不减
晚上，妈妈回到家，王梓 就兴冲冲地告诉妈妈：“妈妈，我和爸爸今天晚了个特别有趣的游戏。我们也玩一回吧。”说完，就缠着妈妈玩起了游戏。就这样，通过一个简单的游戏，既融洽了家庭气氛，又让王梓 复习了所学的数学知识，真是一举两得！
游戏内容：（爸爸简称A，王梓 简称B）
1、（A）3、3、8、8→×；
（B）4、4、5、10→10÷5=2，2+4=6，6×4=24；
2、（A）6、4、5、8→6-4=2，5-2=3，3×8=24；
（B）3、10、2、2→×；
3、（A）9、5、1、1→×；
（B）6、7、8、9→9-7=2，8÷2=4，6×4=24；
4、（A）1、2、3、6→3-1=2，2+2=4，4×6=24；
（B）4、5、10、11→11-10=1，1+5=6，6×4=24；
5、（A）8、9、12、13→12+13=25，9-8=1，25-1=24；
（B）2、3、10、1→10-2=8，3×8=24，24×1=24。
游戏心得：
1、和王梓 本学期学习内容联系比较紧密，便于巩固所学内容；
2、传统的游戏，取材简单方便，形式灵活；
3、易学，孩子感兴趣，随时随地可以进行。
白下区瑞北小学二（3）班王梓 年龄 7岁