教学目标：
    1、使学生理解生活中有关购物常见的优惠措施，体验到数学与日常生活的联系。
    2、通过实践活动培养学生具有良好的应用数学知识的意识以及根据实际情况选择最佳方案与策略的能力。
    3、在活动中培养学生良好的学习数学的情感。
    教学重点：会运用所学的数学知识解决日常生活中的购物问题。
    教学难点：能根据实际情况选择购物的最佳方案与策略。
    教具准备：多媒体计算机和自制课件。
    教学过程：
    （一）调查汇报，讨论引入。 
    活动一：调查生活中商品打折、降价处理的信息。
    1、这段时间老师让你们到各个商场、超市去调查商品打折或降价处理的信息，你收集到哪些？能向老师和同学进行汇报吗？
    （学生自由发言。）
    2、问：当你收集到这些信息时，你想到什么？
    （学生相互进行交流。）
    3、引出课题：买东西的策略。
    【设计意图：让学生通过社会调查去实际感受数学与生活的联系，并从中培养学生收集、处理信息的能力。】
    （二）提出问题，探索策略。
    活动二：买哪一套快餐最合算？
    1、老师也收集到一组信息，演示计算机：“开心汤姆”快餐店元旦期间特价优惠
       A套餐：原价：16.90元；现价：12.00元。
       B套餐：原价：12.40元；现价： 9.80元。
       C套餐：原价：15.00元；现价：12.00元。
       D套餐：原价：13.00元；现价：10.00元。
       E套餐：原价：18.00元；现价：13.50元。
       F套餐：原价：14.00元；现价：11.50元。
    2、如果你买，你选哪一套？
    （学生从自己的角度出发，自由发表意见。）
    3、老师想买一套最合算的快餐，请你们帮挑一套。
    （学生相互讨论、计算）
    【设计意图：六套快餐降价后，买哪一套最合算？用这个生活中的实例让学生初步感受到在生活中买东西经常要做出消费的抉择，利用数学知识可以帮助我们找到解决问题的最佳策略。】
    活动三：在哪一周购买最省钱？
    1、元旦到了，“开心汤姆”快餐店推出了一款新型的套餐和冰淇淋，出示图：
       套餐：每份18元。
       冰淇淋：每份7元。
    如果你是经理，你打算怎么推销这一款新型的套餐和冰淇淋？
    （学生自由发表意见。）
    2、根据学生的汇报，修改并展示其中的一些优惠措施。
       第一周：每套16.20元，买一份冰淇淋回赠2元券。
       第二周：降价20%，买一份冰淇淋回赠2元券。
       第三周：买5套以上打七折，买一份冰淇淋回赠2元券。
    3、小组讨论、制定购买的方案，并说出自己方案的优点。
    4、通过这道题，你受到什么启发？
    【设计意图：让学生在活动中学会从多角度思考问题，并能根据实际情况选择购买东西的最佳策略，从而培养学生具有运用数学知识的良好意识。】
    （三）解释与应用
    活动四：到哪个商店购物最省钱？
    1、元旦快到了，我们班准备搞联欢活动，需要购买一些小食品。现在给每个小组20元钱买自己喜欢的食品，你打算到哪去买？
    出示三家公司的优惠措施：
        佳用公司：满30元一律八折。
        华联超市：全场九折。
        向阳便利店：买够10件小食品回赠5元券。
    2、商量一下，你们小组里的同学想买什么？面对三家商店给出的优惠措施，你打算到哪买？怎样最省钱？
    （学生分组活动。）
    【设计意图：这是一个充满创造性开放性的活动。老师精心设计的提问给了学生一个自主合作探索的空间，让他们在寻找最佳方案与策略中深深体会到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。】
    （四）课堂总结   
    通过今天的学习，你有什么收获？