admin 发布于 2020/01/29 17:05:11

数学教育首先是学生的生活感悟妙桥中心小学 杨建新 《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:10

课堂上学数学，生活中找数学、用数学　　数学是在客观实践中产生的，并逐步发展和完善起来的相对独立的知识体系。它源于实践，又服务于实践。　　作为数学教师，必

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:09

执教 吴红霞 评析 张天孝 导入 上个星期天，小明一家去游玩和购物。出门之前，爸爸对小明说：“小明，你已经是三年级的学生了，今天爸爸妈妈都不当家，

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:09

数学来源于生活，生活又离不开数学知识。低年级的数学本身所涉及的都是一些具体问题，这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此，低年级数学教学就应遵循源

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:09

改造学习方式 享受充盈活力的课堂――"百分数的意义和写法"教学实录与解读 北京第二实验小学 华应龙 【案例实录】师：同学们，喜欢踢足球或看足球吗？（播放足球比

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:09

课题组长：沈 杰 副组长：谭洪奎 主要成员：姜建锋（执笔） 陶秋娣 施文江 周 芳 朱晓珍 周英姿 金 兰 一、选题意义 当前我国正在全面深入推进

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:08

――活动课“利息”教学片断与点评高婷婷　执教　陈松坡　点评　　一、联系生活．提出问题。 师：同学们已经去银行进行了实地调查．发现营业员计算利息时与书

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:08

――“两步连减应用题”教学实录　　张良朋　　教学过程：　　一、创设自然生动的生活情境。 师：同学们，昨天咱们已经见过面了，谁还记得我？你已经了解了我的哪

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:07

曾经的数学课，计算教学总是那样的单调枯燥（复习――示例――模仿――训练），应用题教学走进了人为编造、纸上谈兵的死胡同，计量单位和几何形体知识的教学也常常

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:07

湖北省仙桃市 教学研究室 秦和平湖北省仙桃市 新生街小学 郑军武 在教学人教版《九年义务教育课程标准实验教科书・数学》第二册中的“认识人民币

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:06

――――北师大版第四册《千克、克》教学案例与评析螺城中心小学 执教：黄明珍 点评：林荣辉设计理念数学应该是学生生活中不可缺少的部分。没有生活的数学是

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:06

数学来源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。《数学课程标准》（实验稿）在前言中就明确指出：义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:06

广州市越秀区惠福东路小学 郭静仪 课堂教学是实施素质教育的重要渠道，这已成为广大教育工作者的共识。为了适应时代的发展，我们必须优化课堂教学，

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:06

贴近生活，放飞心灵 江苏张家港市万红小学 周玉华教学实录：师：小朋友，现在我们一起去参加一个动物音乐会，好吗？（多媒体显示动画画面：小动物在森林里放声唱歌。）老师领

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:05

新的《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。”因此，数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生周围的事物

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admin 发布于 2020/01/29 17:05:05

东桥中心小学 王志民国家颁布的《数学课程标准（实验稿）》（下简称《课标》）明确指出：义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学

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