admin 发布于 2020/01/30 15:58:10

小学数学学习标准（讨论稿）

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:09

警惕数学教学中的形式主义.doc

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:09

“实践与综合应用”备课解读与难点透视

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:08

认识“平实新课堂” 做个清醒教育人 由于新课程改革的课堂教学中出现了过去注重形式和研究脱离日常教学常规等不和谐现象，社会、家长、学生、老师都

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:08

――《锐角和钝角》教学案例与思考 新课程的到来已有三个多年头了,我们的数学课堂也再不断发生着变化。作为数学教师，如何把握新课程的理念，融入于我们的数学

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:07

一年一度的寒假即将来临。如何布置好数学寒假作业是一个十分重要的问题。传统意义上的主要矛盾是：教师和家长总是希望学生重复做大量已做过的作业，意在防止遗

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:07

新课改下的数学课堂教学方式（转）教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者，因此，在教学中，抓住教材中所蕴含的创造性因素，激发学生的学习兴趣，创设既富有变化

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:06

学生的志向与自身条件不同，不同高校、不同专业对学生数学方面的要求也不同，甚至同一专业对学生数学方面的要求也不一定相同。据此，学生可以选择不同的课程

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:06

新课程，如何引导学生喜欢学数学广东省江门市新会实验小学 容宏新摘要：当前小学生怕数学、无兴趣学习数学的现象存在，本文从创设和谐的课堂环境，设计有趣的学习

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:05

面对备课：我们如何选择本文刊载于《教育科学论坛》2005年第12期●张卫华面对备课，有人觉得很烦，烦的是检查起来“山雨欲来风满楼”；有人觉得很累，累的是“就这样

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:05

课程改革进程中教师消极行为研究本文刊载于《教育科学论坛》2005年第12期●范 姣【摘 要】 教师消极行为的产生是课程改革进程中出现的必然现象。本文试

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:04

把握基本矛盾 走向有效教学 ――“数的运算”备课解读与难点透视课改前，关于“数的运算”教学议论很多；――

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:04

践行新课标.doc

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:03

9、科研，想起来总是那么遥远 说到科研，我不免想到被迫参与达五年之久的一项教改实验：七年前，笔者所在的学校申请加入到一国家级教改科研实验课题，由于当时参与此

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:03

7、职称，定格而疼痛的阶梯 说起职称，可能没有几个老师明白我们为什么要一级一级攀登。别的不说，就拿我评职称经历来说吧：91年中师毕业，92年转正定为小教二级，三年

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admin 发布于 2020/01/30 15:58:02

5、家长，变味的期望厚重如山 说起家长，做老师的有形无形地都会感到一种莫名的压力。不说别的，最近，我就有《是骄傲，还是悲哀》的苦恼：为师十余年，为一份师者的公正

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